個人對幼教工作的體驗
幼教這個工作並不是我預期中的一份"工作",而是需要包括無私的愛、包容、耐性,老師的外在形象、行為、態度,都是小孩子學習的目標和榜樣。
在短短的几星期,和小朋友開始相互認識,最初還以為和小朋友打破隔閡是件難事,要照顧及知道每一位小朋友的個性和需要,我有時也會質疑自己是否能做到,但當我真正踏足在園的時候,我發現原來小朋友的確是天真無邪,對於我這個新老師更是寵愛有加。他們很希望老師會記住每一張臉,能一口說出他們的名字,並不會介意幫助新老師去做事,更會偶爾告訴老師他們的小秘密。這些事都令我學會到做人有時簡單點、率直點,其實都是一個良好處世態度。
和小朋友上課,他們總是會令我得到一些啟發,他們總是會有不同的問題,有時是我未想過更沒留意到的,後來一起討論,找答案,每個過程都是重要的。
在課餘的時候,小朋友總愛圍着我,拿着自己的圖書問問題,這種感覺是一種被愛戴和尊敬的感覺,讓我將日常的功課壓力和辛勞都忘得一乾二淨。雖然幼兒不是物質上會得到回報的工作,甚至需要付出很多精神去預備教學,
但幼教卻是能滿足到老師和小朋友心靈上的需要。
幼兒不是一份容易的工作,但背後的意義卻來得深厚。
在第一階段的實習中,我曾帶過音樂、圖工、故事和兒歌活動,當中不同的活動有不同的教學設計配合。如音樂課因班上有些幼兒沒太大興趣,教學設計應多以不同的遊戲去吸引幼兒的學習專注力。
故事課則重於多問幼兒與故事相關的問題,在故事中則多與幼兒互動,教具在此項活動中佔據了一定的重要性。
在兒歌的課堂則較多規舉些,幼兒必須要明白兒歌的內容才能在日後背誦出來,在教學上,可多加插幼兒自創作的部分,讓幼兒有較多的發揮機會,避免課堂過於沉悶。
在圖工課中,主要的時間都是騰出來讓幼兒自己發揮及自己表達他們內心的創意。在過程中,老師能多觀察到不同幼兒的特性如有些幼兒較有耐性,有些幼兒的解難能力十分高等。
設計不同的教案前除了要配合幼兒的經驗和年齢外,セ要視乎幼兒不同的性格特質。我認為這樣是最重要的。
對教學技巧的體驗
在教學技巧方面,粗之過急的態度並不是可取的方向,幼兒各有不同,學習能力也自有差別,老師應抱着有教無類的心態去教學,幼兒未必每每一下子就能拿撮到重點,反而應注意老師面對幼兒不同需要的態度,老師該對每個幼兒都公平,幼兒面對不同的困難時,老師應盡力協助幼兒。
與幼兒交談時,老師與幼兒的眼神必須正視小孩,讓他們知道被受尊重,令幼兒不恐懼發問問題,鼓勵他們積極的學習態度。
除此以外,鼓勵和讚賞都是能令幼兒更努力學習的動力。幼兒也喜歡得到別人的認同,老師的一句讚賞和鼓勵幼兒都會很高興。在幼兒的學習階段當中,盡量先鼓勵後提醒/建議幼兒更多的方法,總比責罵來得有意義。
就上述反思,我希望能在我將來的教學上不會忘記以幼兒為本這個方向來設計將來的教案,讓幼兒能在遊戲中找到學習的動機。也希望透過多元化的教具協助下,能令課堂更有趣味性。
與幼兒溝通方面,我會更主動和幼兒交談,並多關心他們的近況,希望能與幼兒建立更深厚的關係。
